El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas

Resumen

La formación inicial docente se ha transformado en un foco de preocupación por parte de quienes tienen a cargo la actualización de currículum escolares y universitarios considerando, principalmente, el desarrollo de habilidades y competencias que sean útiles en la práctica docente futura y, por lo tanto, para formación del estudiantado escolar. En este sentido, la competencia creativo-innovadora forma parte de aquellas habilidades, necesarias para la búsqueda de soluciones, innovaciones y el desarrollo de otras habilidades de orden superior. Para que la formación de futuros docentes responda a las demandas actuales, es fundamental que los formadores integren constantemente estas habilidades en su cotidianidad y en sus prácticas pedagógicas.  Con este propósito, la presente investigación examina el perfil del profesor creativo-innovador mediante instrumentos diseñados a partir de la literatura relacionada con las características de las personas creativas y que ha abordado dicho perfil en base a criterios de idealidad y realidad, desde la perspectiva de los mismos docentes que han sido encuestados y además aquellos profesionales entrevistados. Por otra parte, el levantamiento de necesidades formativas, integrado como un apartado en la encuesta, nos han permitido diseñar una propuesta de formación continua orientada a los docentes universitarios teniendo como hipótesis la idea de que el pensamiento creativo es reeducable en cualquier momento de la vida, en este caso como instancia de formación continua.