Percepciones estudiantiles y docentes acerca de un nuevo currículo en una carrera de arquitectura

Resumen

Las universidades constantemente actualizan sus procesos para responder a los cambios que los nuevos tiempos demandan. Estas sinergias impulsaron a una escuela de arquitectura al diseño y aplicación de un nuevo currículo, buscando así responder a los desafíos de proyectar una nueva mirada en la formación disciplinar. A un año de aplicado, la carrera quiso conocer las percepciones de estudiantes y profesores sobre las implicancias que conllevó su puesta en marcha. Se uso una entrevista autoadministrada, cuyo análisis mostró que: tanto docentes como estudiantes valoraron positivamente el cambio de currículo y la integración de saberes en cursos troncales, la asignación de nuevos tiempos y horarios, la docencia en equipo simultáneo y los esfuerzos por renovar la representación visual del proyecto de arquitectura con el uso de tecnologías. En oposición, otros dijeron que: el currículo anterior era mejor pues abordaba contenidos por separado siendo más fáciles de aprender, la integración de cursos evidenció falta de competencias en algunos estudiantes. La información levantada es clave para cualificar las prácticas exitosas de un nuevo currículo, y a la vez es una alerta para ajustarlo y gestionarlo.